优秀的人看优秀的句子，让自己变得越来越优秀，相信你一定能变得更加优秀。下面是小编整理的总结一生功绩的现代诗句【优秀】，让我们都努力变得更加优秀吧！
总结一生功绩的现代诗句 1
1、教师范读，唤起学生的审美感知。
2、语文基础知识的类型及其重要性
3、思考探究：(投影展示问题)
4、苏轼(1037～1101)字子瞻，号东坡居士，眉州眉山(今属四川)人。苏洵之子。诗、词、文、书、画均卓然大家，著有《东坡全集》一百十五卷，《东坡乐府》三卷。为“唐宋八大家”之一，在词学上，为北宋词坛豪放派主要作家之一。
5、本段议论中采用了哪几种修辞手法？
6、概括景物特点月夜特点：幽美、朦胧、静谧、澄澈、空灵
7、《史记》的作者是（）
8、感性的表现：语音、语调、表情、动作、音乐
9、知识转化为能力的可靠途径
10、随着月的变化，作者写了哪些内容，感情的起落是怎样的?
11、抓牢基础，形成网络
12、题目：甜与苦
13、探究研讨古往今来，不少文人在面对美好河山，优美风光时都会思考宇宙与人生(老师补充资料：曹植：天地无终极，人命若朝霜刘希夷：年年岁岁花相似，岁岁年年人不同苏轼：哀吾生之须臾，羡长江之无穷张若虚：人生代代无穷已，江月年年望相似)学生讨论交流，比较前三位与张若虚对宇宙人生思考的异同明确：相同：感慨宇宙永恒不同：前三位感慨人生短暂，但张若虚礼赞人类生生不息，生命永恒
14、下列作品中，属于编年体历史著作的是（）
15、用想象再现诗歌的意境。
16、注意词类活用和通假字
17、拓展练习：(作业) (作文大全 Www.ivZw.com)
18、借鉴经验，提高成绩
19、陈情表17、欧阳修18、环境19、鲁
20、解读诗歌情感方法指导：缘景明情明确：作者看到孤独的明月，待人的明月以及漂浮不定的白云，因而想到人间相思的游子思妇
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21、《蜀相》是一首（）
22、赏析学习成果展示
23、年高二寒假语文作业及答案上册
24、比较阅读，培养学生感受诗歌的能力。
25、训练应试作文模式，拿下半壁江山。应试作文，与一般文章的写法有很大区别。应严格训练根据不同题目选取不同立意和结构的能力。可以根据自己的情况，参考高考高分作文固定结构，摸索出适合自己的应试作文模式，争取高考作文取得好成绩。
26、种植，栽种27、对着28、安定，稳定29、希望，希求
27、解读明月意象拓展：中国人的明月情结举头望明月，低头思故乡月有阴晴圆缺，人有悲欢离合今宵酒醒何处?杨柳岸晓风残月总结月亮意象的含义：思归怀人，离愁别恨
28、《心灵的灰烬》一文的作者傅雷是我国著名的（）
29、教师主持，请各小组的代表发言人诵读优秀的改写文章。
30、依次填入下列各句中横线处的词语，最恰当的一组是()
31、教师导语：在星光灿烂的唐代诗坛，《春江花月夜》带着皓洁的月光像钻石一般熠熠生辉，引人注目，闻一多先生曾将此诗誉为“诗中的诗，顶峰上的顶峰”，评论家说张若虚这一首诗可以“孤篇盖全唐”“盛唐第一诗”“春风第一花”“孤篇横绝，竞为大家”。今天我们来欣赏这篇经典诗作。
32、随着社会的不断进步，科技知识的价值日益显现，人类已进入知识产权的归属和利益的分成，并已开始向科技工作者身上倾斜。
33、大王您不归咎于年成不好。37、拥有强大的军队却坐而观战的。
34、美读诗文
35、在先秦诸子中，文风以想像丰富、词藻瑰丽、汪洋恣肆而著称的是（）
36、教师出示诗歌写作的时代背景，作为下一步探讨的材料依据。
37、(9分，每小题3分)
38、再读全诗，根据老师提示，概括个部分内容。
39、对错误的行为不进行严厉的批判，是革命能不能成功的重要一环。
40、“惟陈言之务去”，是说在作文的时候，要去除一切时下流行的陈词滥调、陈言熟语，力
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41、抓住春、江、花、月、夜五种景物（意象），进而借助联想、想像，体会一种春江月夜的画意诗情。
42、描写大体可归纳为人物描写和___________描写两大类。
43、横向联想，既有此句联想到彼句，其间关系可相类也可相反，在此比较中鉴赏是的艺术氛围，体会其诗所写之景、所抒之情、所叙之事及所言之志。
44、根据原文内容，下列推断不正确的一项是()
45、诗人运用了哪些意象？请标出。
46、谁也不能否认鲁迅不是伟大的文学家。
47、诗人借酒抒怀，袒露自己的人生态度和生活情趣，他厌弃官场，毅然回归田园;厌倦尘俗，崇尚陶醉于自然。诗人对辞官后的隐居生活，充满了真诚的欢悦，由衷地赞美“此中有真意”，这“真意”就是真正的人生。但诗中也流露出诗人避世求安的一些消极情绪。
48、读懂诗意
49、小说《苦恼》的主人公是一名名叫____________的马车夫。
50、落花
51、下列各组句子中，加点的词的意义和用法相同的一组是()
52、用优美的散文语言描述这个画面。
53、睡眠三忌：一忌睡前不可恼怒;二忌睡前不可饱食;三忌卧处必可挡风。
54、这两句中的对比成分主要有二：一是兵少与兵多的对比，一是“就近”与“日滋”的对比。
55、作者简介：
56、李商隐《无题》词：“_____________，东风无力百花残。”
57、江水：
58、翻译下面划线的句子。(10分)
59、你最欣赏哪个句子？请写一段赏析性的文字。
60、经过刻苦努力，期末考试，他六门功课大约都在90分以上。
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61、体现了诗人同情民生疾苦，敢于为下层社会鸣不平的进步思想。
62、播放朗读录音，整体感知课文。
63、对酒当歌，人生几何？
64、选题：(1)把《春江花月夜》一诗改写为现代诗歌。(2)以“多情的月亮”、“浩渺的时空”、
65、(22分)
66、一学生背诵总写部分。哪一词语用得好。
67、止咳去痰片，他的主要成分是由远志、桔梗等配制而成。
68、排比和比喻。
69、读译析第三节：
70、士而不无言耻，则为无本之人。
71、提高学生联想和想象能力，进入诗歌意境。
72、作者希望“我们”也“静观默会天空的云彩”的目的是什么?(4分)
73、用自己的语言把全诗描述一遍。
74、我们报刊、杂志、电视和一切出版物，更有责任作出表率，杜绝用字不规范的现象，增强使用语言文字的规范意识。
75、赏析本诗的景、情、理，提高鉴赏诗歌的能力。
76、读译析第六节：
77、吾文士也，职于文而已。
78、问：在前几句诗中，诗人写到了哪些意象?请展开联想和想象，用自己的语言描绘这幅画面。
79、(15分)
80、通过欣赏古曲《春江花月夜》，使学生了解有关的音乐文化知识，培养学生热爱民族音乐的感情和学习民族音乐的兴趣。
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81、老人那清晰的思路、开朗的性格、乐观的情绪以及坚定的信心，深深地感染了我们。
82、指导理论与教学目的：
83、背唱《春江花月夜》的主题。
84、王无罪岁，斯天下之民至焉。（《寡人之于国也》）
85、放映课件字幕及配画，指名一学生朗诵本节。
86、下面是一段介绍王羲之书法的文字，请用比较工整的语句(如排比)概括王羲之在书法史上的主要贡献。要求：①符合原意。②不超过30字。(6分)
87、民族管弦曲《春江花月夜》力图从音乐的角度来刻画一幅美丽动人的月夜江景,借景抒情,情景交融。乐曲的旋律流畅婉转,格调古朴典雅、生动秀美，充分地利用各种音乐手段，形象地描绘祖国春江月夜的良辰美景，贴切地表现出标题“春江花月夜”的新意。这首乐曲的生动音乐语言，激发着人们丰富的联想与想象。因此，它远远地超过了用诗歌语言所表现的意境。
88、《条例》对经济领域中的一些问题，从理论和政策上作了详细的规定和周密而深刻的说明。
89、学生描绘画面意境：
90、《春江花月夜》的结构特点：（20分钟）
91、顺流而东行，至于北海，东面而视，不见水端。（《秋水》）
92、深入了解
93、(1)庄子在濮水边垂钓，楚王派遣两位大臣先行前往致意，说：“楚王愿将国内政事委托给你而劳累你了。”(6分)
94、这段主题
95、他背着总经理和副总经理偷偷地把这笔钱分别存入了两家银行。
96、评价学生的诵读，并加以指导，在指导中让学生感受哲理。
97、欣赏琵琶演奏家刘德海演奏的《春江花月夜》片段。（5分钟）
98、概括《张中丞传后叙》中许远、南霁云、张巡的性格特征。
99、让学生在诵读中感受诗歌内容：景、理、情
100、许多人看云之后觉悟到对国家、民族的责任以及人生价值后的庄重或严肃的样子;总括并领起全文。(4分)
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101、朗读吟诵。加强朗读训练，使学生通过吟诵感受春江月夜的美景，初步把握作者的感情。
102、办事只凭经验是不行的，因此我们必须反对这种经验主义。(偷换概念造成前言不搭后语)
103、提高学生联想和想象能力，进入诗歌意境。
104、画面清丽，色泽柔和
105、为什么说小说《苦恼》采用了人与马相对比、人与马相对应的表现手法？
106、展开联想和想象，进入诗歌意境，鉴赏景物美
107、(8分)云南的“云”的主要特点素朴、单纯。云南的“云”的象征意义：始终坚守一个庄严伟大的理想??把个人的发展统一到国家民族发展的同一目标上：抗战必胜(抗战到底)。
108、诗歌创作。诗歌教学不管是欣赏境界，还是鉴赏语言，其目的固然在培养学生的审美情趣，提升他们的审美能力，但更重要的是提升学生的写作能力。
109、你这次当选为班干部，应该好好地和同学们混在一起,以便于开展工作。(褒贬色彩不同而混用)
110、学法指导：总结诗歌鉴赏方法。
111、基础字词
112、指出这段话的抒情特点。
113、导入新课，激发兴趣
114、答案示例：王羲之变革了楷书，发展了草书，确立了行书的地位。
115、诗歌美读
116、他上课时精神涣散，根本没有注意老师讲了些什么?
117、教师范读。(播放课件，展示图片和配乐)
118、名篇名句
119、此诗人称上的变化有何好处？
120、要求：学生范读，其他学生划出写景的句子，并找出所写景物明确：春江、明月、花林、流霜、白沙、江天
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121、“五十步笑百步”这个成语源自（）
122、诵读指导
123、学习掌握“双基”的有效方法
124、通观全诗，哪一种意象贯穿全篇?
125、走进高三，快速适应
126、从上面一段文字看来，作者所论证的人生哲理是什么？
127、方法指导：鉴赏写景诗，不仅要捕捉画面，感悟美景，还要了解把握景物特点，把握诗人情思
128、冰心在《往事》一文中，用什么形象的特征象征人的品格（）
129、师生共读，用情感去点燃情感。
130、注意词的古今异义
131、赏析活动：学生展开想象，描述画面内容。(选取自己最喜欢的一句或几句)
132、主动学习，善于总结
133、C2、A3、A4、B5、C6、A7、D
134、诵读诗文
135、《虞美人》（春花秋月何时了）一词的作者是（）
136、创造新的形象
137、注意辞格典故
138、赏析本诗的景、情、理，提高鉴赏诗歌的能力。
139、把系统化知识调制成为高分催化剂。高三复习时要特别注意最后的模拟测试。做完卷子后要把重点的东西重新看一遍，做好总结。比如语音是一个系统，复习时候要密切关注所有学过的字词的读音，像形近字、多音字、容易误读字的读音等，将诸如此类的知识进行系统化的梳理归纳，便于记忆掌握。
140、侯方域21、姚纳22、起舞弄清影23、不破楼兰终不还
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141、赏析游子思妇的情思方法指导：找到直接抒情和借景抒情的句子，体悟情感学生自读，讨论交流，自由发言明确：思妇：离愁牵挂，游子：寂寞思归
142、说“今日一天，当明日两天”的哲人是（）
143、学生自主思考，把诗歌的内容用散文的形式表达出来。
144、(12分，每小题3分)
145、背诵描写月的诗句：
146、经过老主任再三解释，才使他怒气逐渐平息，最后脸上勉强露出一丝笑容。
147、根底，根基31、更32、只，只是33、主管
148、反复吟诵，在读中再次感受游子思妇相思
149、下列诗作中，属于乐府旧题的是（）
150、教师在听诵读的同时记录小组发言的纲要，并做好总结和评价。
151、下列各句中，没有语病的一句是()
152、齐读全诗，用自己的话描述诗句。
153、你们要尽量完成党交给你们的探听敌人的情况。
154、汉朝把李广下交给执法官吏。39、面向东方看去。
155、课堂总结
156、“茕茕子立，形影相吊”一语出自《_________》。
157、从意象语言的角度分析诗歌中作者透露出的思想情感及哲理思考。
158、下列对于唐诗的理解，不符合原文意思的一项是()
159、分读各部分，概括各部分内容
160、故宫的门票是否还要长，有关部门的回答是否定的。
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161、许远的性格是为国让贤，宁死不屈;南霁云是嫉恶如仇，忠心为国;张巡是从容镇定，视死如归。
162、学习诗歌融情入景、情景交融的艺术手法。
163、《季氏将伐颛臾》中的季氏是春秋时___________国的贵族。
164、明月：
165、(9分，每小题3分)
166、给这一部分命名。
167、为了防止这类事件不再发生，我们应该认真总结教训，提高认识，加强管理。
168、一是指姚纳与他的马类比，暗示姚纳的生活和精神痛苦就和马一样;二是将人与马的关系与人与人的关系作对比，暗示了人还不如马有情意。
169、抓关键字词把握文脉，抓关键句体会诗情，抓关键语段感悟意境。
170、苏轼《水调歌头》词：“____________，何似在人间。”
171、教师评价总结。
172、下列对原文内容的分析和概括，不正确的一项是()
173、背诵中间八句。
174、近几年来，王芳几乎无时无刻不忘收集整理民歌，积累了大量资料。
175、寓情于叙事，寓情于议论，爱憎分明，感情强烈。
176、预习初读：
177、《行路路难中表现诗人远大抱负的两句诗是“___________，____________、”
178、落花：
179、阅读下面的这首宋诗，然后回答问题。(8分)
180、请画出承上启下的过渡句。流露出作者什么情感
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181、经过刻苦努力，期末考试，他六门功课大约在90分左右。
182、此诗由第三人称变第一人称的好处是形象地表白了农民对长吏的憎恶之情;道出了导致农民厄运的真正原因。增强了作品的真实性和艺术感染力。
183、诗人一开篇便就题生发，勾勒出一幅春江月夜的壮丽画面：江潮连海，月共潮生。这里的“海”是虚指。江潮浩瀚无垠，仿佛和大海连在一起，气势宏伟。
184、举地千里，至今治强。
185、要求：(1)写诗要注意韵律(2)写诗要选择鲜活的意象(3)写诗要意蕴丰富(4)写诗要有充沛的感情。
186、年
187、“鸿雁”“鱼龙”的理解。
188、这届全运会会徽、吉祥物设计的应征者大多是以青年教师和大学生为主。
189、快乐由精神决定。
190、读译析第四节：
191、邻国之民不加少，寡人之民不加多。
192、培养学生在诵读中感受诗歌的能力。
193、在第2自然段中，作者写“云有云的地方性”的用意是什么?运用了哪些艺术手法?(6分)
194、本诗描写了一个什么画面？
195、无论是工人、农民，还是青年、妇女都应遵守法律。
196、提高学生联想和想象能力，进入诗歌意境。
197、通过欣赏古曲《春江花月夜》，使学生了解有关的音乐文化知识，培养学生热爱民族音乐的感情和学习民族音乐的兴趣。
198、于是不能期年，千里之马至者三。
199、学生回答、教师总结这一部分描绘的画面意境：
200、在感动中国人物评选中，评委们对有关人物的评述多用精彩生动、极富个性化的语言概述他们的事迹，对他们做出准确的评价。
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201、了解一些中国传统音乐的结构特点。
202、我们应采取各种办法培养和提高师资水平，尤其是中年教师的水平。
203、导：这首诗就是从春江月夜的美景入笔的。
204、导入：（2分钟）
205、当是时，弃城而图存者，不可一二数;擅强兵而坐观者，相环也。（《张中丞传后叙》）
206、评价学生的诵读，并加以指导，在指导中让学生感受哲理。
207、作文(60分)
208、《春江花月夜》原来是一首琵琶曲，曲名为《夕阳萧鼓》，这首作品已成为中国传统音乐中的一颗光彩夺目的璀璨明珠。它宛如一幅山水画卷，把春天静谧的夜晚，月亮从东山升起，小舟在江面荡漾，花影在两岸轻轻摇曳的大自然迷人景色，一幕幕地展现在我们的眼前，给人们以高度艺术美的享受。
209、江总书记《关于教育问题的谈话》，内容丰富，具有深远的现实意义和重大的历史意义。
210、导：诗人在感受无限美景的同时，睹月思情，又情不自禁地引出对宇宙人生的思索。
211、江楼钟鼓：
212、颖考叔，纯孝也。爱其母，施及庄公。《诗》曰：“孝子不匮，永锡尔类。”其是之谓乎！（《郑伯克段于鄢》
213、整体感受
214、(1)萧萧梧叶飘落，本不会有声响，飒飒秋风送爽，本是时令使然，但用了“送”字和“动”字，就化无声为有声，变无情为有情(2分);诗人触景生，移情于景，让客观景物染上了诗人的主观色彩，抒发了游子漂泊流浪、孤单寂寞的凄凉之情(2分)。
215、掌握诗歌鉴赏的基本方法——品味意境、赏析意象、把握情感。
216、在古代，这类音乐作品没有文字记载，没有乐谱资料，既无法演奏，也无法演唱。
217、了解张若虚，在诵读中初步感受诗歌。
218、小结：了解和认识中国传统音乐的特点对欣赏中国古代的音乐作品有很大的帮助。不但能从音乐作品中获得美的感受，更能从音乐的本身发现美。让我们在下一节课中共同感受这首《春江花月夜》给我们带来的古典的美。
219、简述《爱尔克的灯光》向读者展示了哪两条完全不同的人生道路？
220、引领学生在品读中鉴赏美景，体悟哲理和情感，提高鉴赏、表达能力
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221、(4分)让云物的美丽景象陶冶我们，启发我们，改造我们，使我们习惯于向远景凝眸，不敢堕落，不甘心堕落。(就在“静观默会天空的云彩”后面，照抄即可)
222、情景再现。启发学生的创造性想象，再现春江月夜幽美的情景和人世间游子思妇的形象,通过再创意境理解这首诗的思想感情和艺术特点。
223、虽然我们存在人手不够的问题，但这件事并不复杂，我们几个人是完全能办好的。(语意自相矛盾)
224、深刻领悟诗中抒发的游子思妇的相思之情和体现的宇宙与人生的哲理，培养学生敬畏生命、珍惜生命的人生态度，以及对纯洁情感，真、善、美精神的追求。
225、柔情似水淡愁如烟
226、这段话可分几层？概括各层大意。
227、缘景明情，品悟诗歌哲理和体悟诗歌感情
228、事迹概括2分，人物评价2分，语言表达1分，酌情给分
229、诗人的生平及诗歌2、诗歌写作的背景3、诗歌的参考译文
230、你们老人病了半年，再不回去看看，万一逝世了，面都见不着了。(语体风格不同而混用)
231、作者简介(教材注释)
232、识记字音
233、此诗揭露了当时怎样的社会现象？
234、自读诗文，整体感知
235、作文参考高考标准。
236、学生自由诵读，结合诗歌注释解决疑难，整体感知诗歌。
237、他们几个人铤而走险，终于攀过悬崖绝壁，来到这片开阔地带。(成语误用)
238、学生朗读(齐声朗读与个别诵读相结合)
239、文学常识
240、这段话揭示了当时中国怎样的社会现实？
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241、运用联想和想象，置身诗境，再现画面教师点评，总结学生结论，描绘画面学生齐读，再次感受月下美景
242、下列各句中，“数”字作“计算”义解的是（）
243、理性的把握：理解诗的作者，理解诗的内涵，必须走进作者的内心中去，文如其人，言为心声。
244、强化记忆的“秘诀”
245、找出写有月的诗句，品读这些诗句，思考全诗写了月的几种状态?
246、准确定位，做好规划
247、总结这段文字的写作特点。
248、提出思考：面对美景，作者有怎样的感慨?明确：作者独立江畔，看到那轮孤月，引发了对宇宙人生的思索
249、“山不厌高，水不厌深”一句的作者是（）
250、意境赏析
251、注意一词多义
252、教师引导学生总结：
253、缓解压力，从容应对
254、C9、C10、C11、A12、C13、C14、D
255、方法指导：缘景明情，比较鉴赏
256、《种树郭橐驼传》一文中“故不我若也”一句从语法上看属于（）
257、春之卷、2江之画、3花之容、4月之貌、5夜之景
258、年高二寒假语文作业及答案上册
259、提高学生联想和想象能力，进入诗歌意境。
260、紧追常用知识，不与生僻内容亲密接触。在高三复习阶
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261、相见时难别亦难25、长风破浪会有时直挂云帆济沧海
262、探究情景交融的艺术特点把握月与情的关系，游子思妇：睹月思人，借月抒怀
263、郁达夫《故都的秋》所写的“故都”是今天的（）
264、小组交流探讨，每小组遴选出比较优秀的篇章。
265、下列词语中，字形和加点字的读音全部正确的一项是()
266、教师补充：
267、在全体官兵的共同努力下，终于排除了这十几个隐患，保卫了防洪大堤。
268、一周年35、分开
269、鉴赏小结
270、《米龙老爹》在叙述方法上的特点是（）
271、情感把握
272、下列各项中最适合填在横线上的一项是()
273、根据诗中语句描写，写出月亮运行轨迹
274、能否做到一拼到底，是事业有成的重要条件。
275、大概说的就是这种情况吧。
276、作业布置
277、《五代史伶官传序》的作者是___________、
278、纵向联想，即联想诗人所处的社会背景，诗人的生平遭遇及其性格特征，知人论世，鉴赏古诗。
279、下列关于现在的流行歌词和唐诗的比较，符合原文意思的一项是()
280、试背前八句
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281、难道否认我们的意见是不正确的吗?
282、本文向读者展示了两条完全不同的.人生道路：一条是享受祖辈创下的基业，窒息于“长宜子孙”的笼子里;一条是走出家庭，冲破礼教的束缚，在心灵灯光的指引下获得光明和新生。
283、引导学生通过对中国古典诗歌声律特点的把握，在有感情地吟咏、诵读中，置身诗境，体会诗境。
284、《马伶传》的作者是___________、
285、江水
286、对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是()
287、体会写景特点。
288、这位西方和平主义政客曾提出“遏制”战略的构想，运用非军事手段外的一切手段阻止前苏联扩张。
289、这段话分为三层：第一层从开头到“其谁之功也”，肯定张巡、许远“守一城，捍天下”的功绩;第二层从“当是时”劾“相环也”，揭露逃跑者和旁观者的卑鄙行为;第三层“不追议此”到结尾，抨击诬蔑张巡、许远者的颠倒是非，“自比于逆乱”。
290、导语：诗篇题目就令人心驰神往。春、江、花、月、夜，这五种事物集中体现了人生最动人的良辰美景，构成了诱人探寻的奇妙的艺术境界。张若虚仅存两首诗，而恰恰就是这其中一首诗使他“孤篇横绝，竟为大家”，有人评价说张若虚是“以一诗而压全唐”，足见其诗的艺术成就之高。闻一多说这是“诗中的诗，顶峰上的顶峰”。
291、王昌龄《从军行》诗：“黄沙百战穿金甲，_____________、”
292、明月：
293、(23分)
294、由月色作者联想到什么？
295、经过刻苦努力，期末考试，他六门功课平均都在90分以上。
296、揭露了封建统治官吏对农民的残酷剥削。
297、初读课文，找出生字。
298、五亩之宅，树之以桑。
299、即兴赋诗
300、名句填空(5分)：(以下两组试题任选一组，两组都选的以第一组为准)
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301、齐读这一部分，然后给这一部分划分层次
302、人的成长发展,关键在于人生观起作用。
303、当时中国的社会现实是贫富悬殊、阶级对立，仍然是人吃人的社会。
304、读译析第二节：
305、蕲胜于人而取于人耶？
306、赏析本诗的景、情、理，提高鉴赏诗歌的能力。
307、“看过卢锡麟先生的摄影后，必有许多人方俨然重新觉醒，明白自己是生在云南，或往在云南。”句中“俨然”的含义是;就文章结构而言，该句在全文中的作用是
308、。齐读“昨夜闲潭梦落花”至结束。
309、在北京举办了古埃及第一个文物展览，此次展览有145件埃及国家级文物集体亮相北京。
310、见解深湛，征引繁富，联想丰赡，妙趣横生，词采精
311、第五节
312、但为君故，沉吟至今。
313、提示：这首诗就是从春江月夜的美景入笔的。由远及近，由大及小，描绘出一幅「春江花月夜」的景象。江潮浩瀚，与大海相连。明月就涌生于这无垠的大海之上，万里的春江，无不在明月朗照之下!江流绕着芳草蔓生的原野;那映照在月色之中的花林，好象铺上雪珠一样。月色如霜，所以霜飞也就无从察觉;洲上的白沙与月色融合，也看不分明了。
314、请简析文中云南的“云”的主要特点及象征意义。(8分)
315、两者比较比较：
316、,通过检查，大家讨论、发现、解决了课外活动中的一些问题。
317、培养学生在诵读中感受诗歌的能力。
318、了解一些中国传统音乐的结构特点。
319、无远不到，到则披草而坐。
320、提示：诗人在感受无限美景的同时，睹月思情，又情不自禁地引出对宇宙人生的思索。诗人身处江天一色，毫无纤尘的纯净之境，不禁对空中这轮孤月发出奇想：究竟是谁最先在江畔看见这明月呢?江月又在什么时候开始照着人呢?人生代代绵延无已，但江月却年复一年没有变化。她可是在等待什么人吗?但月下只有滔滔不绝的江水。
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321、将下面的短语组成两副七字对联，并填写在相应的横线上。(4分)
322、背唱《春江花月夜》的主题。
323、他马上召集常委会进行研究，统一安排了现场会的内容、时间、出席人员、应注意的问题。
324、问：在前几句诗中，诗人写到了哪些意象？请展开联想和想象，用自己的语言描绘这副画面。
325、《春江花月夜》作品简介：（8分钟）
326、汉下广吏，吏当广所失之多，为虏所生得，当斩。（《李将军列传》）
327、初听歌曲
328、阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。
329、江楼钟鼓：
330、思想政治课，应该把政治常识和培养学生良好品德结合起来。
331、出示幻灯字幕及配画，指名一学生朗诵本节。
332、这段主题，它在不同的音乐段落里变化展衍，从不同侧面充分展示它所蕴含的美质。在不同的段落中，这一主要主题往往改变它开始的部分，引出一些新的因素，给人以新的享受。请同学们听三个段落“江楼钟鼓”、“月上东山”、“花影层叠”。归纳出这三个段落有什么相似点。特点是：每段的结尾乐句相同：我们把这种中国传统音乐的典型的结构特点叫：“换头合尾”。
333、如何理解韩愈“惟陈言之务去”的写作主张？
334、板书设计:
335、略
336、赏析情景交融、气象宏伟的艺术特点，感受诗人深沉的苦痛与忧思。
337、故乡的发展情况对于我是很熟悉的。(主体和客体倒置)
338、缘景明情，赏析景、理、情浑然天成的画意诗情。
339、作业：背唱《春江花月夜》的主题。
340、《饮酒》（其五）一诗表现了陶渊明怎样的人生态度和思想情绪？
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341、让学生在赏析过程中，学习置身诗境，缘景明情，比较鉴赏等欣赏诗歌的方法
342、(6分)作者写“云有云的地方性”的用意是将“云”与人事勾连起来，为写云南的云给人的深刻的教育意义铺垫张本。运用了对举、铺陈、比拟、夸张等艺术手法。
343、情感把握。通过诗歌中意象和措辞的分析，深刻领悟作者的在诗中抒发的游子思妇的相思之情及诗中体现的宇宙与人生的的哲理。
344、这学期我们认真学习了语文，因此数学学得不够好。(强加因果关系)
345、导入
346、其他
347、指出“以千百就尽之卒，战百万日滋之师”两句中的主要对比成分。
348、诵读赏析
349、新年对联：翠柳迎春千里绿
350、新课导入
351、这篇文章语言优蓄,写得不错,但是没有几个人看得懂,真实遗憾。(生造词语)
352、学生依据课文注音自由诵读。
353、识记词义
354、此诗表达了诗人怎样的思想感情？
355、赏析美景、把握情感